بكالوريوس في القانون

طريقة التدريس التي تعتمد على قيام الأستاذ بإلقاء المعلومات على الطلاب مع استخدام السبورة التفاعلية في تنظيم بعض ألافكار وتبسيطها، ويقف المتعلمون موقف المتلقي مع القدرة على المناقشة وإبداء الأراء ويعد الأستاذ والطالب في هذه الطريقة محور للعملية التعليمية.

طريقة التدريس التي تعتمد على قيام أستاذ المادة بإدارة حوار شفوي خلال الموقف التدريسي، بهدف الوصول إلى بيانات أو معلومات جديدة .

أن يقوم الأستاذ بطرح مشكلة على طلابه وتوضيح أبعادها، وبعد ذلك يناقش ويوجه الطلاب للخطوات والعمليات التي تقود لحل المشكلة، وذلك بتحفيز الطلاب على التفكير واسترجاع المعلومات المرتبطة بالمشكلة، وبعد ذلك يقوم الاستاذ بتقويم الحل الذي توصل إليه الطلاب . أي أن هذه الطريقة تمر بثلاث مراحل هي: التقديم–التوجيه– التقويم. و يقسم الاستاذ الطلاب إلى مجموعات وذلك لمراعاة الفروق الفردية.

المناقشة الصفية:

حيث يطرح أستاذ المادة موضوعا، أو سؤالا، أو مشكلة ويطلب من المتعلم مناقشتها، وإبداء الرأي ومحاولة التوصل إلى الحل.

المناقشة الجماعية:

يقوم الاستاذ بتقسيم طلاب الصف إلى مجموعات صغيرة لها قائد، ثم يطرح موضوعا أو قضية، ويطلب منهم مناقشتها، ومحاولة التوصل إلى حل يعبر عن وجهه نظر المجموعة.

الطريقة الحوارية:

يقوم الاستاذ بإثارة الشك حول نقطة ما، أو موضوع معين، ثم توليد الافكار من خلال الاسئلة حتى يصل الطالب إلى مرحلة اليقين بعد الشك.

المشاريع الجماعية والفردية:

يقترح الاستاذ مجموعة من مشاريع العمل و يطلب من الطلاب ذوي الاهتمامات المشتركة الاشتراك في مشروع محدد ثم انجازه في الوقت المحدد، أو تكليف كل طالب بمشروع مستقل.

العيادة القانونية : حيث يقدم الطالب استشارات قانونية للعملاء في المرحلة التي تسبق التقاضي و أثناء سير الدعوى، بما يعني أن العيادة القانونية سوف تكون بمثابة مكتب محاماة أو صف مدرسي قانوني بحيث يفترض ويتفاعل الطالب والعميل مع بعض وكأنهم في موقف قانوني واقعي. وستكون هذه العيادات القانونية تحت اشراف محامين مختصين في تدريب الطلاب، وسيخضع الطالب لامتحان واقعي.

التدريب العملي : فيها ينخرط المتعلم في الميدان الواقعي العملي لاكتساب خبرة تعليمية معينة ، أو مهارة محددة كالعمل في الوزارات والهيئات والمؤسسات في القطاع الحكومي والخاص.

الموارد الإضافية